教學(xué)優(yōu)勢
曙海教育的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關(guān)系。曙海教育的課程在業(yè)內(nèi)有著響亮的知名度。
本課程,秉承21年積累的教學(xué)品質(zhì),以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向,老師將會與您分享設(shè)計(jì)的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗(yàn)、技巧。
子模型是得到模型部分區(qū)域中更加精確解的有限單元技術(shù)。在有限元分析中往往出現(xiàn)這種情況,即對于用戶關(guān)心的區(qū)域,如應(yīng)力集中區(qū)域,網(wǎng)格太疏不能得到滿意的結(jié)果,而對于這些區(qū)域之外的部分,網(wǎng)格密度已經(jīng)足夠了。
要得到這些區(qū)域的較精確的解,可以采取兩種辦法:(a)用較細(xì)的網(wǎng)格重新劃分并分析整個(gè)模型;(b)只在關(guān)心的區(qū)域細(xì)化網(wǎng)格并對其分析。顯而易見,方法(a)太耗費(fèi)機(jī)時(shí),方法(b)即為子模型技術(shù)。
子模型方法又稱為切割邊界位移法或特定邊界位移法。切割邊界就是子模型從整個(gè)較粗糙的模型分割開的邊界。整體模型切割邊界的計(jì)算位移值即為子模型的邊界條件。
子模型基于圣維南原理,即如果實(shí)際分布載荷被等效載荷代替以后,應(yīng)力和應(yīng)變只在載荷施加的位置附近有改變。這說明只有在載荷集中位置才有應(yīng)力集中效應(yīng),如果子模型的位置遠(yuǎn)離應(yīng)力集中位置,則子模型內(nèi)就可以得到較精確的結(jié)果。
ANSYS并不限制子模型分析必須為結(jié)構(gòu)(應(yīng)力)分析。子模型也可以有效地應(yīng)用于其他分析中。如在電磁分析中,可以用子模型計(jì)算感興趣區(qū)域的電磁力。